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国培心得:刘青华

来源:浏览次数:43次发表时间:2012/10/17 16:23:40

根据教育部、财政部联合推出实施的“中职教师素质提高计划”,在学校领导的大力支持下,我在2012年7月到10月很荣幸的参加了吉林农业大学组织的培训。在这里我衷心的感谢国家教育部门和校领导为我们提供的这次学习机会;衷心感谢培训学校—吉林农业大学的领导和老师为我们20多名骨干教师的成长所付出的辛勤劳动。这次培训能和来自山东、内蒙、山西、云南、贵州、广西、黑龙江、江西、海南、安徽等地的20名中等职业中学的骨干教师在一起学习和交流,对于我来说,确实是一个非常难得的机会。

三个月的学习使我受益匪浅,感受颇深,走出去才发现我们距离前沿的教育理念和教育教学管理方法有很大的差距,真所谓有比较才会有差距,有交流才会有提高。通过这次学习充分的感受到了国家对于职业教育的重视和办好职业教育的决心。我们这次的培训和学习主要分为三大部分:教学理论与教学方法、专业知识与技能训练、企业生产实践活动。

一、我们这次的培训和学习主要内容  :

(一)、教学理论与方法

作为一名中职学校的老师,除了要有丰富的教学理论和实践知识外,也应该全面了解职业教育的发展,掌握一定的职业教育理论。在这次学习中我们得以实现,我们先后学习了《中等职业学校课程开发》,《当代职业教育理论》、《中外职业教育理论》、《职业教育发展趋势》等还有相关的职业教育理论专题讲座, 学习我国职业教育现行政策,国内外先进的职业教育教学理论与方法,先进的教育技术手段,结合教学实际,重点进行专业教学法和课程开发的训练,主要通过讲座的形式来进行的,请了一些专家和学者以鲜活的实例和丰富的内涵进行了精湛的理论阐述,使我们的教育教学理念进一步得到了更新,真的是受益非浅。

(二)、专业知识与技能训练

我们上课的形式是理论与实践相结合的方式,首先是设施农业的相关专业课理论的学习,主要学习了《设施设计与建造》《设施环境与调控》《设施蔬菜栽培》《设施花卉栽培》《设施研究方法》《设施无土栽培》。这些内容有的是上理论课的形式,有的是专题报告的形式。通过这些课程的学习,我进一步巩固和丰富了原有的教学理论知识,收获很大。

(三)、企业实践:

本次培训我们先后去了大连熊岳国家种子资源圃、哈尔滨现代农业示范园、长春北湖湿地雕塑公园学习相关园林设计,长春农博园、同创温室公司、吉林省蔬菜花卉研究院,在实践中我掌握一定的专业技能,真正做到了理论与实践的结合。学到了以前在书本上学不到的经验,真是有很大的收获。

二、学习体会

在这短短的三个月的培训学习中,我们上课认真听讲,认真笔记,下课相互学习,虚心向老师请教。大家深感自己的不足和这类识必须要掌握的现状,抓紧一切可以利用的时间,相互探讨,共同消化课堂的内容。学习的气氛之热烈,也是极少见的。我学习在这样的氛围里,深受感染,不敢松懈,和大家一起,尽量努力学习。所有专家,教授的精彩讲座,增进了知识,梳理了思想,激励了学习的欲望,指引了中职教育教学工作的方向。通过三个月的培训、学习,我在学到很多新知识的同时,也有很多的想法。我们在教学中面临很多的问题。作为一名职业中学的教师我们更应该加强自身的建设来适应不断发展和更新的职业教育理念。通过本次培训,使我的政治思想和职业道德水准、专业知识与专业技能、学术水平、教育教学和科研能力等方面的综合素质有明显提高,使我全面了解本学科的发展动向和最新成果,进一步了解设施农业生产技术专业的先进技术,系统掌握了设施农业生产技术专业技能和专业理论知识;在我的脑海里构建了全新的教育教学观念,掌握现代教育理论;了解中等职业教育和本专业教学理论与实践的最新成果。在回去后我将认真整理学过的内容,这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富,如何成为一名合格的中职教师,需要从以下几个方面全方位提升自己,树立新的职业教育理念:
(一)以技能实训为主导

西方国家职业教育的发展已有近百年的历史(如德国的双元制),有许多成功的经验,但我国现代的中等职业教育是从普通高中教育分化出来的,无论是文化科还是专业科的教学,难免脱离不了普通教育束缚,所以,我国的职业教育一直是在摸索中前进,在前进中改革。因此,在专业的设置与调整中,学校要以市场为导向,与地方经济的发展需求相匹配,教学内容与生产实际紧密结合,及时跟踪先进技术,改革课程模式,将以学科为中心的单一的教学理念改革为以能力为中心的综合教学理念,既要让学生动脑,更要让学生动手,注重学生职业技能的培养。

(二)突出地方经济特色的人才培养思想

新的经济发展和变革趋势,要求中等职业技术学校以培养与地方经济相适应的、具有扎实的专业基础和实操技能的、具有创新意识和创新精神的中级人才为办学目标。这样的办学目标能否实现取决于区域经济发展状况和经济发展趋势,取决于学校教学的方方面面。

(三)更新教学教法 
       中职教育应着眼于学生创造能力以及实际解决问题的能力的发展,在具体的职业教育实施过程中,应根据教育的对象、教育的内容、教育的环境、教育的具体目的来灵活地选择职业教育的方法,只有最合适的方法,但没有最好的方法。
    通过培训,深深体会到,在教学中,要以学生为中心,以实践为主线,以行动为导向,灵活采用项目教学法、案例教学法、任务驱动法、角色扮演法、目标教学法等新的教学方法,采用多媒体演示的教学手段,充分利用教育资源库、学科网站等资源来激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,将这些方法运用到学生的教育与培训中,培训学生的团队意识、合作能力、沟通能力、培养学生学会宽容、理解。
      最后感谢吉林农业大学,教育部授予的"全国毕业生就业典型经验高校"。学校办学条件优越,师资力量雄厚,校园风光别致,是治学育人的佳园。学校办学历史悠久,文化底蕴深厚,是吉林省农业、农村发展不可替代的、重要的人才培养摇篮和科技创新基地。继续教育学院精心设计的教育理论培训课程,老师们渊博的知识、精湛的技能、严谨的治学态度,对科学矢志不渝的探究精神和忘我的奉献精神,深深感染了每一位学员,激励着我们抓紧时间努力学习。教师与学员之间,学员与学员之间互相关心、互相帮助。课余时间我们交流经验、取长补短,诸如各学校的专业建设情况、教学管理经验,都成了我们课后谈论的话题,各自在实际工作中遇到的问题,在这里也大都得到了解答。这也是我这次培训学习的另外一个大收获,以后我们会加强交流,共享教育资源,为职业教育的发展尽自己最大的贡献。