★校风：阳光 知时 勤勉 创新
以阳光的心态、知时的观念、勤奋的态度、创新的意识引领学校风貌。
阳光：农作物生长必须依赖阳光、雨水等有利条件。人的成长成才亦是如此。教师与学生要有积极向上、乐观的精神风貌、阳光的心态。这是事物发展的基础。
知时：人们要顺应天时，把握农时，做到“知时”，在最适当的时候抓紧时间勤奋耕作，用自己的辛苦劳动将“天时”转化为实在的收成。学校与个体的发展也要与时俱进，遵循规律，把握时机，促成飞跃。这是事物发展的关键。
勤勉：农业生产所依赖的自然条件已经具备，而如何使这些自然生态条件最适合农作物的生长和收获，这就需要人发挥体力和智慧，根据自然条件对农作物进行恰当的管理。《淮南子》载：“上因天时，下尽地财，中用人力，是因群生逐长，五谷繁殖。”学校、教师、学生的发展要充分发挥人的智力，体力。这是事物发展的重要条件。
创新：一个学校进步的灵魂，一个学校长久发展的不竭动力。
★学风：善学 强能 诚信 修身
善学，学生的本质工作，根本任务。善学者，才能强能；诚信是当今社会最需要的正能量，是修身的重要内容和条件。修身即完善自我，实现人生价值、社会价值，这是善学、强能、诚信的最终目的。
善学：讲求方法、讲求乐趣、讲求勤奋。在知识爆炸、更新的当代社会，善学显得尤为重要。（出自《礼记·学记》：“善学者，师逸而功倍……”。）
强能：精明强干，强化能力。（出自《后汉书·河间王开传》）。职业教育的目的是培养应用人才和专业知识技能的劳动者，亦是个人立足社会的强能是应当是职业院校莘莘学子的学业目标。
诚信：是人必备的优良品格，是为人之道，是立身处事之本。它是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果。
修身：在道德、学识、能力等方面不断完善自我。孟子说过：“君子之守，修其身而平天下”。修身即为实现个人价值与社会价值。（出自《礼记·大学》）。
★教风：敬业 严谨 乐教 善导
敬业是前提，严谨是条件，乐教是态度，善导是方法。
